Twee modellen van inclusiviteit

De routekaart naar inclusief onderwijs is klaar, en dat is natuurlijk mooi. De komende jaren staat ons allemaal wat te doen. Langzamerhand toegroeien naar meer inclusie en naar minder kinderen die we vertellen dat het aan hen ligt dat ze afwijken van de norm. Want dat laatste, dat is waar het over gaat. Onder allerlei verwijzingen en inzet van ondersteuning gaat altijd een belangrijke vraag schuil, namelijk: wat vindt u eigenlijk een normaal kind? Of binnen de school: wat geldt eigenlijk als een normale leerling?