Edities

In 2006 ontstond vanuit ouders het idee dat hun kind met een beperking naar

een reguliere school in de buurt zou moeten kunnen.

Deze aflevering van De Omwenteling staat in het teken van de ‘Kansen van Schaarste’. We nodigen een aantal mensen uit om vanuit hun expertise te kijken naar dit thema. Het wordt de vierde uitgave in een bijzondere reeks. Als Nederlands Centrum Jeugdgezondheid verzorgen we deze speciale editie van...

Actieonderzoeker Albert Jan Kruiter trekt zich de publieke zaak aan, al twintig jaar lang. Zonder angst kijkt hij naar de groeiende schaarste: “In ons systeem houden te veel mensen zich bezig met de vraag waarom dingen niet werken. In tijden van schaarste kun je die mensen beter inzetten op de vr...

Sinds het toeslagenschandaal zit de burger vaker aan tafel en er is meer oog voor wat die nodig heeft, ziet voorzitter Fatma Koșer Kaya van de Landelijke Cliëntenraad (LCR). Maar daarmee zijn we er volgens haar nog niet: “Nu is het tijd om de burger meer grip op zijn leven te geven.”

Jongeren zijn sociaal dolend, ziet Floortje Scheepers, hoogleraar Innovatie in de ggz. “Daarom moeten we weer middelpuntzoekende krachten zien te creëren, waardoor we naar elkaar toe bewegen. Naar dat modderige midden waar we samen tot onze enkels in moeten gaan staan, het echte leven. Daar zit

Kees Klomp windt er geen doekjes op: ons hele bestaan staat op het spel. Meer dan hoog tijd om ons aan de ‘natuurlijke huisregels van de aarde’ te gaan houden. De bekende auteur en programmaleider strijdt binnen en buiten het hoger onderwijs voor een ander verhaal over economie. “Ik wil jongeren ...

“We doen onwijs domme dingen, met onwijs slimme mensen.” Het is bestuurswetenschapper Sharon Stellaard ten voeten uit: recht voor zijn raap en betrokken. Alles om het beter te doen voor de jeugd. Eén jaar na het verschijnen van haar veelbesproken proefschrift ‘Boemerangbeleid’: “Terug naar de tek...

We hebben een nieuw denken nodig. Een denken dat de mens en de wereld in een ander perspectief zet en ons hoofd, hart en handen verbindt. Maakkracht gaat ons daarbij helpen, zegt kunstenaar en social designer Tabo Goudswaard.

Kijken in de context wint aan terrein, maar in de praktijk staat het kijken naar het kind of de kindfactoren nog te vaak centraal, ziet orthopedagoog en onderwijskundige Mirella van Minderhout. “Hoe complexer de problematiek rondom een kind, hoe meer het kind in de picture komt en de context uit ...

Of het nu gaat om het grote aantal verwijzingen richting jeugdhulp of het speciaal onderwijs, het spreken over kinderen en jongeren en hun afnemende welbevinden, of als het gaat over inclusief onderwijs: onze reactie lijkt elke keer weer te zijn om in te zoomen. In plaats van ons afvragen ‘wat he...

Op 17 april 2024 is wederom de Staat van het Onderwijs gepresenteerd. De rijksoverheid schreef over het jaarlijks rapport: “De kwaliteit van het onderwijs staat onder druk, het is daarom belangrijk om de basisvaardigheden bij leerlingen en studenten blijvend te verbeteren, structurele aandacht te...

Het is de misschien wel de meest krachtige vraag die je kan stellen, maar je moet wel bereid zijn om naar het antwoord te luisteren. “Hoe is het met je?” We stellen hem te vaak te snel en weten van tevoren al wat het antwoord is, “Ja, goed.” Maar dat is te makkelijk. Bovendien schiet het zijn doe...

Als mensen maatwerk nodig hebben, krijgen ze geregeld ‘nee’ te horen. Als we deze mensen willen helpen, raken we eenvoudig verdwaald in een web van regelingen, procedures, argumenten en redenen. De bureaucratie bij het vormgeven van maatwerk blijkt niet alleen in het systeem te zitten. Het zit oo...

We staan in de kring, kinderen van groep 3, en doen de wave. Een opdracht waar we synchroniseren met elkaar en goed proberen te luisteren, kijken en doen. We ‘spelen’ dat een leerling geen armen heeft. De kinderen maken een kring en geven elkaar handen. De leerling zonder armen staat ‘ineens’ bui...

Hoe kunnen we als opvoeders – thuis of in het onderwijs – onze rol weer toe-eigenen? Volgens Lisette Bastiaansen kan ‘aandachtige betrokkenheid als pedagogische grondhouding’ ons daarbij helpen. Ze deed er acht jaar lang onderzoek naar: “Pedagogische liefde betekent ook dat het mag schuren en dat...

Een nummer over opvoeden. Waarom? Daar valt natuurlijk veel over te zeggen. Je zou kunnen zeggen dat er al veel over opvoeden wordt gesproken. Hoe laat moet mijn kind naar bed? Wanneer geef ik het een telefoon? Is het normaal dat mijn kind bij 6 maanden nog niet loopt? Je hoeft maar te kijken in ...

Opvoeden. Het is een hele klus. Mag je als ouder helemaal zelf bepalen hoe jij je kind opvoedt of zijn er grenzen? Wat zegt het recht eigenlijk over het opvoeden van kinderen?

“Alle ouders doen maar wat, en dat is prima.” Een quote van de Leidse hoogleraar historische pedagogiek René van der Veer, uit 2018. “Ik vind het belangrijk om duidelijk te maken dat opvoedadvies bol staat van de ongefundeerde meningen en overtuigingen onder de noemer ‘bewezen in onderzoek’. Een ...

Het langlopende onderzoek naar de balans tussen draagkracht en draaglast onder ouders (Balansmeter, NCJ) laat zien dat ouders nog steeds niet op het niveau van vóór corona zijn gekomen. Ook de laatste peiling toont dat beeld. Waarom is dat zo?

Upstream of stroomopwaarts werken. Dat is iets wat changemaker Mark Weghorst eigenlijk al zijn hele loopbaan doet. Nu prikkelt hij collega-vakmensen om samen veel breder te kijken naar preventie.

Dit nummer van OnzeJeugd.NU gaat over upstream, de titel van een boek van Dan Heath over het met simpele aanpassingen oplossen en vooral het voorkomen van problemen. Zijn redenatie is dat problemen het beste kunnen worden aangepakt door ze te voorkomen. Daarbij focust Dan Heath zich op concrete, ...

Veel maatregelen in Nederland zijn erop gericht om de jeugdzorg beter in te richten. De ‘Beweging van 0’ werkt vanuit de andere kant: hoe zorgen we dat ouders beter passende hulp krijgen wanneer zij dat nodig hebben, en hoe kan zorg beter bijdragen aan een prettiger leven van kinderen en ouders?

De kansenongelijkheid in het onderwijs neemt eerder toe dan af, lezen we op de website van het NJi. Al die aandacht en investeringen in het bevorderen van gelijkheid werpen dus schijnbaar weinig vruchten af. Eenzelfde patroon zien we bij bijvoorbeeld taalvaardigheid van leerlingen: in de breedte ...

Het openbaar bestuur is verkokerd, horen we vaak. Veel verschillende partijen die het vanuit een bepaald specialisme, bepaald domein of bepaalde sector maar niet lukt om holistisch te kijken, met alle gevolgen van dien. Ligt de oorzaak bij de heersende regels, of is er iets anders aan de hand?